16.12.2025r. 

Temat: Wigilia – dzień bardzo ciepły, choć grudniowy.    

Podręcznik s. 329 👀

Cele:

1. Określam nastrój panujący w utworze

2. Objaśniam zastosowane w tekście przenośnie

3. Wskazuję wartości związane z Wigilią Bożego Narodzenia

4. Określam funkcję powtarzanych w utworze wersów i zwrotek

5. Opowiadam o swoich emocjach i refleksjach związanych z piosenką

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jakie świąteczne zwyczaje kultywuje się w Waszym domu?

        b. Czy śpiewacie kolędy podczas świąt? Jeśli tak – które kolędy wybieracie? Które lubicie najbardziej? 

        c. Czy wiecie, czym różni się kolęda od pastorałki lub piosenki świątecznej?

        d. Spójrzcie: https://view.genial.ly/5fd8883a37663f0d6c04aca0/presentation-koleda-pastoralka-i-piosenka-swiateczna

2. Odczytanie utworu Dzień jeden w roku 

3. Interpretacja tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–3.) 

4. Omówienie budowy utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

5. Zaprezentowanie uczniom nagrania Dzień jeden w roku w wykonaniu Czerwonych Gitar. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. https://www.youtube.com/watch?v=QBF0F3haAZM

6. Symbolika ozdób choinkowych

7. Czas na zabawę słowami:

        a. Gdybamy:

        b. "Świąteczne opisywanki" 

        c. "Świąteczne wybieranki": 

        d. Układamy zdania:

8.Aktywne zakończenie:

        a. Jeśli chcielibyście pośpiewać z rodziną – zajrzyjcie tu: https://view.genial.ly/5fc7815b2bc71a0d1932d08e/presentation-zaspiewajmy-razem-koledy-pastoralki-i-piosenki-swiateczne

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

                                   

15.12.2025r. 

Temat: Kto jest pierwszym wzorem dla dziecka? 

Podręcznik s. 108-109  👀

Cele:

1. Czytam ze zrozumieniem utwór poetycki 

2. Wyszukuję w tekście epitety 

3. Wyjaśniam, kim jest osoba mówiąca w wierszu 

4. Określam stosunek podmiotu lirycznego do matki 

5. Wyjaśniam znaczenie końcowych wersów tekstu 

1. Aktywne wprowadzenie

        a. Z jakimi cechami charakteru kojarzy Wam się mama?

        b. Jak możesz inaczej powiedzieć mama?

2. Odczytanie wiersza „Ręce” Jana Twardowskiego 👀

3. 👉Wskazanie w utworze epitetów – „po przeczytaniu” ćw. 1, „przypomnienie”

           a. Jakie cechy można przypisać matce opisanej w wierszu?

4. 👉 Rozmowa o wdzięczności osoby mówiącej dla matki „po przeczytaniu” ćw. 2

        a. Kim jest osoba mówiąca w wierszu?

        b. Co sobie przypomina?

        c. W jaki sposób odwdzięcza się matce?

5. 👉Określenie, jaki obraz matki wyłania się z tekstu - „po przeczytaniu” ćw. 3

6. 👉Interpretacja dwóch ostatnich wersów utworu - „po przeczytaniu” ćw. 4 

7. Aktywne zakończenie:

        a. https://learningapps.org/12455691

Podsumowanie:

1. Umiem czytać ze zrozumieniem utwór poetycki 

2. Umiem wyszukać w tekście epitety

3. Umiem wyjaśnić, kim jest osoba mówiąca w wierszu 

4. Umiem określić stosunek podmiotu lirycznego do matki 

5. Umiem wyjaśnić znaczenie końcowych wersów tekstu 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

15.12.2025r. 

Temat: W jaki sposób realizować swoje marzenia? 

Podręcznik s. 122-123 👀

Cele:

1. Czytam tekst ze zrozumieniem

2. Przedstawiam historię bohaterki

3. Rozmawiam o bohaterach filmowych

4. Tworzę listę znanych autorytetów i idoli 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zamknijcie oczy i wyobraźcie sobie, co może się Wam przydarzyć w dorosłym życiu?

        b. Czego oczekujesz w dorosłym życiu?

        c. O czym marzysz?

        d. Czego pragniesz najbardziej?

        e. Jak zamierzasz spełnić marzenia?

        f. Od czego zależy zrealizowanie marzeń?

2. Zapoznanie się z krótką informacją o książce "Opowieści na dobranoc dla młodych buntowniczek. 100 historii niezwykłych kobiet". (Kilka słów o książce) - s. 122 👀

3. 👉Poznanie bohaterki tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Rozmowa o księżniczkach ze znanych filmów. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

        a. Co łączy księżniczki z filmowych bajek? 

        b. Jakie cechy mają księżniczki z filmowych bajek?

5. 👉Określenie wpływu na widzów bohaterów filmowych lub serialowych dziecięcych. (Po przeczytaniu, ćw. 3.)

6. 👉Podanie przykładów ulubionych postaci filmowych. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

7. 👉Wyjaśnienie znaczeń podanych wyrazów. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

8. 👉Stworzenie listy znanych autorytetów i idoli. (Praca w grupie, ćw. 6.) 

9. Aktywne zakończenie:

        a. Piosenka https://www.youtube.com/watch?v=eV3co3ElW_M

        b. Co jest ważne w realizowaniu marzeń?

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

9.12.2025r. 

10.12.2025r. 

Temat: Podsumujmy naszą wiedzę. 

Podręcznik s. 96-98 👀

Cele:

1. Korzystam z informacji zawartych w podręczniku 

2. Powtarzam i selekcjonuję informacje 

3. Wskazuję w tekście przenośnię 

4. Wyjaśniam sens sformułowań o znaczeniu przenośnym i poprawnie je stosuje 

5. Odróżniam tekst reklamowy od innych rodzajów tekstów 

6. Podaję cechy hasła reklamowego 

7. Recytuję wiersz 

8. Oddzielam końcówkę od tematu wyrazu odmiennego 

9. Określam formę rzeczownika (przypadek, liczbę, rodzaj) 

10. Wyjaśniam, na czym polega nietypowa odmiana niektórych rzeczowników 

11. Odróżniam rzeczowniki własne od pospolitych i poprawnie je zapisuje 

12. Poprawnie zapisuję wyrazy z  ę i  ą w zakończeniu  

13. Stosuję dwukropek ze świadomością jego funkcji 

14. Korzystam ze słownika języka polskiego 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Wypiszcie jak najwięcej tytułów książek, filmów, piosenek lub bajek, w nazwach których występują nazwy uczuć lub skojarzenia z emocjami 

2. Analiza schematu zamieszczonego w podręczniku – „To wiem! To potrafię” s. 96 👀

3. Przedstawienie kryteriów sukcesu i zapowiedzenie sprawdzianu 

        a. Data sprawdzianu: 16.12.2025r. 

        b. Kryteria sukcesu

4. Czas na ćwiczenia – czy pamiętacie zasady pisowni „ą” i „ę”?

        a. https://wordwall.net/pl/resource/7153597/polski/pisownia-%c4%85-%c4%99-w-zako%c5%84czeniu

        b. https://wordwall.net/pl/resource/481520/ortografia-%C4%85-om-%C4%99-en

        c. https://wordwall.net/pl/resource/2780194/polski/pisownia-%c4%85-om-wg-j-gw%c3%b3%c5%bad%c5%ba

💥Jeśli musisz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/2032625/polski/pisownia-%c4%99%c4%85emenomon

https://wordwall.net/pl/resource/1766053/polski/wyrazy-z-%c4%85%c4%99omon

https://wordwall.net/pl/resource/1222966/bajka-ortograficzna-%C4%85-om-%C4%85%C5%82-%C4%99-en-%C4%99%C5%82

5. Co wiesz o dwukropku?

        a. Przypomnienie, kiedy stawiamy dwukropek – s. 69 👀

        b.  https://learningapps.org/11098707

6. Sprawozdanie – pora na powtórkę:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/3023649/polski/sprawozdanie

        b. https://wordwall.net/pl/resource/7031822/sprawozdanie

        c. https://learningapps.org/7105399

💥Jeśli musisz jeszcze poćwiczyć:

https://learningapps.org/10942394

7. Zdrobnienia i zgrubienia, czyli wyrazy nacechowane emocjonalnie oraz wyrazy neutralne:

        a. https://learningapps.org/1545439

        b. Ćwiczenie dla przypomnienia: https://wordwall.net/pl/resource/6421183/wyrazy-neutralne-wyrazy-nacechowane-emocjonalnie

8. Kłopoty z rzeczownikiem:

        a. Przypomnienie, co to jest temat i końcówka rzeczownika 

        b. Przypomnienie, czym jest oboczność podczas odmiany 

9. Odmieniamy przez przypadki: 

        a.  https://learningapps.org/1666126

        b.  https://wordwall.net/pl/resource/702482/formy-rzeczownika

        c. https://learningapps.org/2248762

        d. https://learningapps.org/1699383

💥Jeżeli potrzebujesz więcej ćwiczeń:

https://learningapps.org/1231307

https://wordwall.net/pl/resource/7117802/polski/odmiana-rzeczownika

https://wordwall.net/pl/resource/608455/polski/okre%c5%9bl-form%c4%99-rzeczownika-wyr%c3%b3%c5%bcnionego-w-zdaniu

https://learningapps.org/2035523

10. Szukamy oboczności w temacie:

        a. https://learningapps.org/4937840

        b. https://wordwall.net/pl/resource/6751823/temat-i-ko%C5%84c%C3%B3wka-wyraz%C3%B3w-odmiennych

11. Rzeczowniki własne i pospolite: 

        a. https://learningapps.org/5755373

        b. https://wordwall.net/pl/resource/6421349/rzeczowniki-w%C5%82asne-i-pospolite

12. Szybka powtórka:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/743007/powt%C3%B3rzenie-klasa-5

        b.  https://learningapps.org/1677863

        c. https://learningapps.org/2026808

13. Ćwiczenie czytania ze zrozumieniem – „Sprawdź wiedzę i umiejętności” s. 97-98 👀

Podsumowanie:

1. Umiem korzystać z informacji zawartych w podręczniku (IV.3)

2. Umiem powtarzać i selekcjonować informacje (IV.7) 

3. Umiem wskazywać w tekście przenośnię (I.1.4) (I.1.15)

4. Umiem wyjaśniać sens sformułowań o znaczeniu przenośnym i poprawnie je stosuję (II.2.4) (II.2.5) 

5. Umiem odróżniać tekst reklamowy od innych rodzajów tekstów (I.2.1) 

6. Umiem podać cechy hasła reklamowego (I.2.1) (II.3.1) 

7. Umiem recytować wiersz (III.2.2) 

8. Umiem oddzielać końcówkę od tematu wyrazu odmiennego (II.1.4) 

9. Umiem określać formę rzeczownika (przypadek, liczbę, rodzaj) (II.1.4) 

10. Umiem wyjaśniać, na czym polega nietypowa odmiana niektórych rzeczowników (II.1.6) 

11. Umiem odróżniać rzeczowniki własne od pospolitych i poprawnie je zapisać (II.4.1) 

12. Umiem poprawnie zapisać wyrazy z  ę i  ą w zakończeniu (II.4.1) 

13. Umiem stosować dwukropek ze świadomością jego funkcji (II.4.2) •

14. Umiem korzystać ze słownika języka polskiego (IV.5)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

9.12.2025r. 

Temat: Zdobywamy szczyty wrażliwości.   

 

Podręcznik s. 70-73  👀

Cele:

1. Wskazuję czas akcji i bohaterów tekstu 

2. Identyfikuję narratora w tekście

3. Wskazuję główną myśl utworu

4. Opisuję bohaterów, ich przeżycia i uczucia

5. Przekładam tekst kultury na własne doświadczenia

6. Uczestniczę w rozmowie na zadany temat

1. Aktywne wprowadzenie: 

        a. Kończymy zdanie: „Do szczęścia potrzebna jest…”

2. Zapoznanie z tekstem „Kilka słów o książce” 

3. Aktywne odczytanie fragmentów powieści „Najwyższa góra świata” 

4. Wskazanie narratora tekstu – ćw. 1 s. 73

5. Określenie czasu wydarzeń – ćw. 2 s. 73

6. Rozmowa na temat uczuć i przeżyć bohaterki – ćw. 3 i 4 s. 73

        a. Gra w skojarzenia - zapiszcie w zeszycie słowa: radość, smutek, gniew, zazdrość, miłość (jedno pod drugim)

        b. Dopiszcie do każdego uczucia jeden wyraz, z którym to uczucie kojarzy się Wam, np. radość – spotkanie z przyjacielem

7. Rozmowa o ważnych momentach w życiu człowieka – ćw. 5 s. 73

8. Aktywne zakończenie:

        a. Drama – wybrani uczniowie odgrywają scenki na temat: powiadomienie rodziców, że muszą przyjść do szkoły na rozmowę z panią dyrektor po bójce; stanięcie w obronie kolegi wykluczonego z grupy; poinformowanie przyjaciela o nieobecności na jego urodzinach

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

8.12.2025r. 

Temat: W zalewie reklam.

Podręcznik s. 93-95 👀

Broszurki reklamowe przyniesione przez uczniów

Cele:

1. Analizuję broszurki reklamowe i zastanawiam się, jak zbudowana jest reklama

2. Rozmawiam o problemie przedstawionym w tekście publicystycznym

3. Odróżniam tekst reklamowy od innych tekstów 

4. Podaję cechy hasła reklamowego

5. Dostrzegam wpływ reklam na życie człowieka

6. Rozpoznaję język właściwy reklamie

7. Przekładam tekst kultury na własne doświadczenia

1. Aktywne wprowadzenie;

        a. Przyjrzyjcie się przygotowanym przez siebie materiałom reklamowym – co zauważacie?

        b. Jakie elementy powtarzają się w tych materiałach?

        c. Jak zbudowana jest reklama?

        d. Co to jest reklama? Spróbujcie stworzyć definicję tego słowa. Zanotujcie ją w zeszytach.

2. Odczytanie tekstu „Czy snickers wygra z twoim głodem?” – odczytanie również „przydatnych słów” s. 93 👀

3. Wyjaśnienie pochodzenia słowa reklama – „nowa wiadomość” oraz „Po przeczytaniu” ćw. 1 s. 94👀

4. 👉 Rozmowa o tym, skąd twórcy reklam czerpią pomysły. (Po przeczytaniu, ćw. 3) 

        a. Jaki cechami i umiejętnościami powinni się odznaczać twórcy reklam?

        b. Czy macie takie cechy? 

5. 👉 Określenie przyczyn powstawania reklam i ich wpływu na nasze życie. (Po przeczytaniu, ćw. 2., 4., 5. i 6.) 

        a. Jaki jest cel reklam?

        b. W jaki sposób reklamy oddziałują na nas?

        c. Co jest skuteczniejsze: reklama telewizyjna, radiowa, w prasie czy ulotki?

6. 👉 Wskazanie cech hasła reklamowego. (Po przeczytaniu, ćw. 7. i 8.) 

        a. Co to znaczy, że hasło reklamowe jest chwytliwe?

7. 👉 Scharakteryzowanie elementów reklamy i podanie ich znaczenia. (Po przeczytaniu, ćw. 9)

8. Jak wyglądałby świat bez reklam?  👄

9. Reklama dawniej i dziś:

        a. https://www.youtube.com/watch?v=iQ08qTdBFp0

        b. Pytanie: czy dawne reklamy zwróciłyby Waszą uwagę? Czy przekonałyby Was do zakupu?

        c. Czy wiecie, jak bardzo reklamy nas oszukują? Obejrzyjmy: https://www.youtube.com/watch?v=8bEDlw9Blqo , https://www.youtube.com/watch?v=BV6EvnDFAmA

10. 💫ZADANIE DLA WSZYSTKICH: opracuj reklamę ulubionego produktu: 

        a. wymyśl hasło zachęcające do jego zakupu

        b. przygotuj plakat reklamowy - zamieść na nim wymyślone hasło! 

        c. zastanów się, w jaki sposób chciałbyś go zareklamować: prasa, radio, telewizja? Jak                                skonstruowałbyś reklamę? 

        d. 💥czas na wykonanie zadania: 12.01.2026r. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

3.12.2025r. 

Temat: Jak pokonać złość?   

 

Podręcznik s. 81-83 👀

Cele: 

1. Czytam ze zrozumieniem tekst poetycki

2. Opisuję sytuację przedstawioną w tekście

3. Nazywam uczucia i opisuję ich przejawy

4. Wzbogacam słownictwo i potrafię je wykorzystać w praktyce

5. Wyjaśniam sens sformułowań o znaczeniu przenośnym i poprawnie je stosuję

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. rozważania na temat ludzkich reakcji: w jakich sytuacjach ludzie czują złość? Jak mogą ją wówczas wyrazić? Jak się zachowują?

        b. Co robicie, gdy jesteście źli? W jakich sytuacjach odczuwacie złość?

 

2. Odczytanie wiersza Lwy . 

3. Omówienie problematyki utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–4.):

        a. Narysujcie w zeszycie Panią Złość

4. Nazywanie emocji i opisywanie ich skutków. (Po przeczytaniu, ćw. 5. i 7.) 

5. Wyrażanie emocji poprzez odpowiednią recytację wiersza. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

6. Sposoby radzenia sobie z negatywnymi uczuciami. (Wśród ludzi):

        a. wymyślcie nazwę urządzenia (maszyny), które służyłoby do panowania nad złymi emocjami. 

 

7. Aktywne zakończenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie nazwę uczucia, które towarzyszyło Wam dziś rano, po obudzeniu się oraz uczucie, które towarzyszy Wam teraz 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji